引进输出双向共进 产教融合同频共振 - 教育部青少年普法网站的答案

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“引进—创生—输出”,无锡职院创新高职教育国际化模式 引进输出双向共进 产教融合同频共振

在国家大力推进“一带一路”倡议、推动经济全球化的背景下,国际化已成为高职教育发展的一大趋势。高职教育如何创新国际化模式,助力“双高计划”建设,成为高职教育领域共同关心的问题。

江苏省无锡职业技术学院充分发挥办学优势,将学校发展与“一带一路”倡议紧密结合,将教育国际化作为学校新时代新发展的有机组成部分,走出一条引得进、留得住、出得去的“引进—创生—输出”高职教育国际化办学新路,实现引进输出双向共进,产教融合同频共振,国际合作专业建设共生并进。

平台对接,项目引领

引进国际优质教育教学资源

高职院校在国际优质教育资源引进过程中,通常存在引进资源渠道少、质量甄别难、引进的外方院校办学水平不高、中外双方办学资源匹配难等问题,一些学校未能从国际合作中获得优质教育教学资源,并借此提升自身专业建设内涵。“双高计划”中提到的国际化并非简单地“引进来”,而是要加强与职业教育发达国家的交流合作,引进优质职业教育资源,参与制订职业教育国际标准。

依托美国社区学院国际发展联盟中心优势平台,无锡职院多途径引进欧美优质应用型技术大学的教育教学资源,注重引进的专业课程与发达国家课程标准衔接。学校先后与澳大利亚、美国、丹麦、日本举办了8个中外合作办学项目,2018年和爱尔兰高水平应用型技术大学合作成立非独立法人中外合作办学机构“爱尔兰学院”;引进第三方监督评价制度和质量评价体系,保障项目良性发展;积极参与专业国际认证,确保培养体系和培养质量与国际标准接轨;打造专业化、国际化教师团队,中外教师共同编写教材,共同录制课程、微课,建设英文课程和特色双语课程,将学校智能制造专业集群中的精品课程打造成具有国际影响力的课程;合作建设中外科研平台,探索国际产教研新模式,围绕国家经济发展所急需的新技术、新能源、新材料,展开科学技术项目合作,共享双方数据库资源,为高水平科研论文撰写、专利申报提供条件,形成独具特色的以技能为核心的科研发展方向。同时,联合双方合作企业,聚焦智能制造领域,为跨国工程项目提供智力支撑,将国际合作推向更高层次。

通过优质教育资源的引进,中外合作办学项目的国际化教学试点以点带面,将合作经验和方法辐射到其他专业,进而提升学校的整体专业和课程建设水平。学校中外合作办学项目结构优化、布局合理、质量不断提升,其中中美、中丹和中澳合作办学项目先后入选“江苏省中外合作办学高水平示范性建设工程”项目。

编辑:教育部青少年普法网站的答案

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2019年12月11日 精品国产福利在线视频

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